特教繪畫在場景溝通認(rèn)知方面扮演著重要的角色。對于特殊教育學(xué)生而言，繪畫不僅是一種藝術(shù)表達(dá)方式，更是一種溝通認(rèn)知的工具。通過繪畫，他們可以更直觀地理解場景、表達(dá)情感，并與其他人進(jìn)行交流。
  在特教繪畫中，教師通常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察并描繪特定的場景。這些場景可以是校園生活、家庭生活、社區(qū)環(huán)境等，它們與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)。通過觀察場景，學(xué)生可以逐漸理解不同場景的特點(diǎn)、構(gòu)成元素以及相互之間的關(guān)系。
  在繪畫過程中，學(xué)生需要運(yùn)用色彩、線條、形狀等繪畫元素來表達(dá)他們對場景的理解和感受。這種表達(dá)方式有助于他們更深入地認(rèn)知場景，并提升他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。此外，特教繪畫還可以幫助學(xué)生建立與其他人的溝通橋梁。通過繪畫作品，學(xué)生可以表達(dá)自己的情感、想法和經(jīng)歷，讓其他人更好地了解他們的內(nèi)心世界。同時(shí)，繪畫也可以作為一種共同話題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，增進(jìn)彼此之間的理解和友誼。
  創(chuàng)煜的繪畫場景溝通綜合訓(xùn)練系統(tǒng)可以滿足以上教學(xué)所需功能。系統(tǒng)訓(xùn)練兒童的繪畫能力，通過繪畫場景來促進(jìn)溝通認(rèn)知能力的發(fā)展，繪畫場景內(nèi)容豐富多樣，當(dāng)每次訓(xùn)練完成之后，后臺(tái)會(huì)記錄詳細(xì)的數(shù)據(jù)訓(xùn)練分析，同時(shí)可記錄歷次測試成績，并自動(dòng)生成能力變化曲線圖，便于更加直觀形象的看到訓(xùn)練效果。此系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)三級管理功能，即更高管理員、管理員以及注冊用戶三級管理。用戶具有游客登錄和注冊帳號(hào)登錄以及默認(rèn)賬號(hào)登錄三種登錄模式。