微課資源容量較?。簭拇笮∩蟻碚f，“微課”視頻及配套資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)的流媒體格式（如rm,wmv,flv等），師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等資源；也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備（如筆記本電腦、手機、MP4等）上實現(xiàn)移動學習、“泛在學習”，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。
微課慕課系統(tǒng)成果簡化、多樣傳播。因為內(nèi)容具體、主題，所以，研究內(nèi)容*表達、研究成果轉(zhuǎn)化；因為課程容量微小、用時簡短，所以，傳播形式多樣（網(wǎng)上視頻、手機傳播、微博討論）。

微課慕課系統(tǒng)反饋及時、針對性強。由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預演”，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。

微課只講授一兩個知識點，沒有復雜的課程體系，也沒有眾多的教學目標與教學對象，看似沒有系統(tǒng)性和全面性，許多人稱之為“碎片化”。但是微課是針對特定的目標人群、傳遞特定的知識內(nèi)容的，一個微課自身仍然需要系統(tǒng)性，一組微課所表達的知識仍然需要全面性。

微課慕課系統(tǒng)草根研究、趣味創(chuàng)作。正因為課程內(nèi)容的微小，所以，人人都可以成為課程的研發(fā)者；正因為課程的使用對象是教師和學生，課程研發(fā)的目的是將教學內(nèi)容、教學目標、教學手段緊密地聯(lián)系起來，是“為了教學、在教學中、通過教學”，而不是去驗證理論、推演理論，所以，決定了研發(fā)內(nèi)容一定是教師自己熟悉的、感興趣的、有能力解決的問題。
北京天創(chuàng)華視科技有限公司秉承“進去、求實、嚴謹、團結(jié)”的方針，不斷開拓創(chuàng)新，以技術(shù)為核心，視質(zhì)量為生命，奉客戶為上帝，全心全意、竭誠為客戶提供高質(zhì)量的產(chǎn)品以及無微不至的服務。經(jīng)過多年的累計與發(fā)展，到2014年，我公司已成為北方具影響力的廣電行業(yè)的授權(quán)經(jīng)銷商，同事也是及北京市等單位的采購供應商，我們的客戶遍布、廣電、傳媒、教育、培訓、交通以及普通民眾，深得用戶喜歡